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自由

文 /      時間:2014-11-24     訪問量:


大家上午好!我是高二(3)班的潘思瑤,今天我國旗下演講的題目是《自由與規則》。 自由到底是什么?自由在詞典里的解釋是:“由自己作主;不受限制和約束?!?歌德曾說:“一個人只要宣稱自己是自由的,就會同時感到他是受限制的。如果你敢于宣稱自己是受限制的,你就會感到自己是自由的?!?向往自由,追求自由,是我們共同的呼喚,共同的吶喊,共同的心聲。要得到真正的“自由”,就要向規則、制度鞠躬、朝拜;要得到真正的“自由”,就得立起一堵堵擋風的墻。但是,有的同學認為,講規則就沒有自由,講自由就不能受規則的約束。俗語說:“沒有規矩,不成方圓”。自由是相對的,是有條件的。鳥在空中飛翔,它們是自由的;魚在水中嬉游,它們是自由的。但如果把鳥放入水中,讓魚離開了水,那么它們不僅得不到自由,而且很快就會死掉。人走在馬路上是自由的,但如果不遵守交通規則,亂闖馬路,被車輛撞倒,那就失去了行走的自由。因此,世上沒有不受約束的自由。 誰說規則與自由不共戴天?要我說:“規則是保障自由的重要條件自由則是規則傾心追求的崇高目標。它們之間的關系就是相輔相成、相依相戀、同舟共濟、志同道合?!蔽覀儾浑y想象——脫離軌道的流星,縱然劃破了浩瀚星空,絢爛了光華,但終究是曇花一現,終究會粉身碎骨,終究會在茫茫夜色中消失得無影無蹤。也不難想象:偏離航線的船只,縱然一時會翻波涌浪、激流向前,但終究會觸礁沉沒,葬身海底,萬劫不復。更不難想象:道德淪落、秩序紊亂的社會,會有繁榮可言嗎?會有幸??裳詥?? 身為學生的我們,也更不難想象——一個班級,如果大家都不去遵規守紀,恪守班級公約,一個班級怎么能有戰斗力?而一個班風渙散的班級,又怎能奮發圖強,學有所成;一個隨心所欲、胡作非為的學生怎能立足社會、贏得明天的輝煌呢? 沒有規則約束的自由,將是社會的災難。法國在自由、平等與博愛的口號下進行的法國革命,很快就演化成了紅色恐怖事件。因此,美國亨利.羅伯特將軍在其《羅伯特議事規則》中說:“離開了規則,每個人都自由行事,結果就是每個人都得不到真正的自由?!泵绹谌龑每偨y托馬斯.杰佛遜也說:“只有有了規則,組織的決定才能夠協調一致、前后統一,不會隨著領導人的反復無常而反復無常,也不會被某些人的強詞奪理所操縱左右。對于一個嚴肅的組織來說,必須時刻維護自己的秩序、尊嚴與規范?!甭撓档街袊摹拔母铩迸c歷次社會大動亂,都是我們這個民族的規則意識太淡薄的結果。當年國家主席劉少奇在毛澤東發起的“文革”中,被紅衛兵造反派們打得鼻青臉腫,生命安全與個人自由遭受嚴重踐踏的時候,才想起用《黨章》與《憲法》里的規則,可是他當年在延安幫助毛澤東不擇手段,打擊各派,超越種種規則去獲取最高權力,成為“紅太陽”的時候,他是沒有想到自己也會這樣的一天。 踐踏規則的后果,常常是自己也沒有安全感,同學們,自由和約束是不可分的。自由不是無限制的自由,只有在遵紀守法的約束下你才能享受到自由,否則就會受到懲罰,自由就更無從談起了。所以,我們在今后的學習和生活中,要有良好的行為規范,在遵紀守法中享受自由。沒有可期待性。 謝謝大家的聆聽,我的演講到此結束。



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